Fomentando vocaciones sustentables: educación emocional y herramientas visuales para la transición energética en la infancia

Resumen

El uso de herramientas pedagógicas ha demostrado ser fundamental en la formación de identidades y en la toma de decisiones tempranas en la infancia. Sin embargo, persiste una brecha de género en sectores como la ingeniería y la gestión energética, causada por la influencia de roles estereotipados que limitan la participación de mujeres en estos campos.  Este artículo presenta una herramienta visual diseñada para romper con estos estereotipos y promover vocaciones sustentables desde una edad temprana. La herramienta consiste en una figura femenina intercambiable, con atuendos que representan diferentes profesiones ligadas a las energías renovables, como científica, ejecutiva, electricista y profesora. A través del juego, esta herramienta permite: a) fomentar el interés por carreras sustentables y b) evaluar las emociones de las infancias al imaginarse en futuros roles profesionales. Se exploran tres formas de aplicar la herramienta en entornos educativos, así como métodos de evaluación y actividades sugeridas. Las metodologías en conjunto con la herramienta visual demuestran cómo el aprendizaje en ambientes no escolarizados es importante para lograr una literacidad energética efectiva que promueva el uso de conocimientos a futuro como por ejemplo la formación profesional de las infancias.