Percepción de la Sostenibilidad Ambiental y Variables Sociodemográficas en Estudiantes del Sur de Veracruz, México
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DOI:
https://doi.org/10.56845/terys.v5i2.688Palabras clave:
análisis de sostenibilidad, desarrollo sostenible, educación ambiental, estudiantesResumen
La sostenibilidad ambiental constituye un eje fundamental para afrontar los desafíos socioambientales actuales y promover el uso responsable de los recursos naturales. En este contexto, los estudiantes representan un grupo estratégico para impulsar cambios hacia modelos de desarrollo más sostenibles. El objetivo de este estudio fue determinar la asociación entre la percepción hacia la sostenibilidad ambiental y variables sociodemográficas (edad, género y nivel educativo) en estudiantes de educación media superior, superior y posgrado del sur del estado de Veracruz, México. Se realizó un estudio cuantitativo de alcance descriptivo-analítico mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia, en el que participaron 267 estudiantes, a quienes se aplicó una cédula de datos personales y el cuestionario sobre percepción hacia la sostenibilidad ambiental. El análisis incluyó estadística descriptiva y pruebas de chi-cuadrado. Los resultados mostraron que la percepción hacia la sostenibilidad ambiental se ubicó predominantemente en un nivel medio,. La dimensión con mayor puntuación correspondió al grado de conocimiento sobre sostenibilidad ambiental, mientras que las dimensiones relacionadas con compromiso institucional y educación ambiental institucional presentaron puntuaciones menores. También, se identificaron asociaciones significativas entre la edad y la percepción del compromiso institucional (x2 = 14.40: p=0.02) así como con la educación ambiental institucional (x2 = 17.80: p =0.001). Asímismo la percepción general de sostenibilidad ambiental se asoció con el nivel educativo (x2 = 9.32: p =0.05). No se encontraron asociaciones significativas con el género. Estos hallazgos evidencian la necesidad de fortalecer las estrategias de educación ambiental mediante la incorporación transversal de la sostenibilidad en los procesos formativos.
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